会盖房子的小动物_课文《小动物盖房子》教学反思范文

一个愉快的学习环境对于学生来说,有着重要的意义。教育家指出:“‘好动’应在课堂教学中得到充分利用,教师不能打击、压制。”在辅导学生时,教师要顺应学生思维,尊重学生的想法,鼓励学生突破构思束缚,在不影响创作主题的前提下,激发学生创作热情,并引导学生坚定而自信地照自己的意思去做,而不是要求学生照别人的意思去做。因此,这节课中,我充分调动学生的想象思维,鼓励学生设计与众不同的房子,怎么想就怎么画,不限制学生的思维,并引用一些有代表性的作品,开拓学生视野,经过教师的启发,学生设计了苹果房子、西瓜房子……如在指导学生选用创作工具时,我是这样引导学生的:小设计师们,今天你们都带了很多的工具,准备怎样利用这些工具设计房子呢?这时,学生们有了各种答案用水彩笔画、用彩色纸撕巾贴、用橡皮泥捏……原来,同一事物可以用不同的材料、工具来表现。又如,在展示作品时,教师又问:你设计的房子会是什么样的?学生就会举一反三,说出自己的独特的见解。

通过在学生面前摆出一系列的问题去引导学生寻求答案,学生的创造思维得到了激发,开创了学生想象的空间,尊重了学生的个性。作为教师,应满足每个学生的学习需求,形成不同个体学习形式,营造一个愉快的学习环境。课桌那一成不变的摆放位置,课堂压抑的气氛,对于学生来说,则是一种束缚。为了最大限度地调动学生情感的抒发,本人在这节课为学生创设了一个敢于表现、乐于表现的空间。一方面,采取自由组合的形式,以小组为单位围桌而坐,进行合作教学。无论是在讨论交流中,还是在创作过程、评论环节中,合作教学充分发挥了学生个体的智慧和群体的精神,大大方便了师生交流、生生交流,展示了无穷的魅力。另一方面,在教师长期民主开放的作风和教学思想的影响下,学生在课堂上始终兴趣盎然。在创作时,他们都按自己的喜好,用各种姿势进行创作,整个创作过程,没有人正襟危坐,有的是自由的喜悦,大胆的表现。学生们充分发挥自己的想象,利用各种不同的材料创作出了很多想象丰富、色彩鲜艳的作品。

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